(Senador Axel Roque Gracia escucha las recomendaciones de 25 maestros del Sistema Público de Enseñanza)
Bayamón P.R. – Consciente de la urgencia de garantizar un ambiente óptimo de enseñanza para los estudiantes y maestros, el Senador Axel Chino Roque, presidente de la Comisión de Educación inició hoy una jornada de Vistas Públicas sobre el Proyecto del Senado 1124, que buscará crear la Carta de Derechos de los Maestros del Sistema Público de Enseñanza de Puerto Rico con la participación de cerca de 25 docentes que expusieron situaciones e hicieron recomendaciones para crear una cultura de paz en las escuelas.
“Desde que radicamos el Proyecto establecimos que la elaboración de la Carta de Derechos del Maestro debía ser li’derada por los protagonistas del sistema educativo del país. Estamos dando la milla extra para garantizar el acceso al proceso legislativo que envuelve la presentación de una medida como esta. Por lo que visitaremos todas las regiones educativas para darles esa oportunidad de que sean los mismos maestros los que presenten el problema y las soluciones posibles para erradicar la violencia de nuestras escuelas. Estamos acercando al Senado de P.R. a nuestra gente”, manifestó el Senador.
Sobre las personas convocadas a las vistas dijo, “no hemos convocado gremios en particular. Queremos que todo maestro que sienta el compromiso de aportar participe de las vistas con libertad. Y, por supuesto estamos también invitando a la Secretaria de Educación, Julia Keleher y a su equipo de trabajo para que juntos construyamos un documento que vele por el bienestar del recurso mas valioso que tiene el Departamento de Educación para cumplir su fin primordial que es enseñar a nuestros niños”.
La medida fue presentada el pasado 18 de octubre de 2018, luego de que se registrara otro incidente violento en una escuela en el que estuvieron involucrados un maestro y un estudiante.
Preocupado por el traslado de la violencia que vive el país a escenarios que antes se consideraban seguros para el desarrollo de los individuos, Roque Gracia aseguró que no se quedará de brazos cruzados y que utilizará los recursos disponibles para crear conciencia de que “la violencia no puede regir nuestro proceder como maestros, ni como estudiantes. Tenemos que asegurarnos de que se eliminen todas las amenazas a la integridad física de cada uno de los miembros de la comunidad escolar”.
“La ley existente concede algunos derechos a los maestros, pero es muy general. Tenemos que actualizarla y la Carta de Derechos nos da esa oportunidad. Además de que nos permite retomar un proceso de concienciación social sobre el valor y la dignidad del maestro que veremos reflejado en el desempeño de los estudiantes”, dijo quien también fuera maestro de historia durante 10 años en Barranquitas.
Entre los derechos que se contemplan conceder a través del Proyecto de Ley se encuentran: el garantizar un clima institucional favorable al proceso educativo que ofrezca seguridad y proteja la integridad física, emocional y moral de todos los miembros de la comunidad escolar; que se les reconozca la autoridad necesaria para mantener un ambiente de aprendizaje ordenado dentro de los parámetros y limitaciones legales, reglamentarias, éticas y morales de nuestro ordenamiento. Esto incluye el derecho del maestro a solicitar capacitación, desarrollo profesional, mentoría o recursos que le permitan desarrollar técnicas, métodos y destrezas disciplinarias efectivas; que el personal de seguridad del plantel se encuentre disponible y accesible para intervenir en situaciones en las que la conducta del estudiante represente un peligro a su integridad física, emocional o moral o a la de sus alumnos, compañeros de trabajo o la comunidad escolar; que el Departamento proteja, de forma razonable y dentro de los poderes que ejerce, la reputación y honra de los(as) maestros(as) de ataques frívolos e infundados a su persona o ética profesional siempre que ello no constituya un riesgo potencial a los derechos e integridad física y moral de los estudiantes y la comunidad escolar. Esto incluye el deber de la agencia y su personal de entrevistar al maestro a quien se le impute alguna acción indebida, ilegal o contraria a la ética; como también realizar investigaciones diligentes y oportunas de forma que se pueda tomar decisiones informadas y justas; entre otros.
De aprobarse esta Ley tendría vigencia inmediata a partir de su aprobación. La Ley le aplicaría a todo maestro(a) del sistema público de enseñanza, sea este(a) permanente, transitorio, probatorio, sustituto(a), por contrato o servicios profesionales u otra categoría o puesto docente que no equivalga a una plaza permanente. Esto incluye aquellos maestros(as), instructores(as), profesores(as) o guías que enseñen en programas de alternativos, de adultos, veteranos, en las instituciones correccionales o penales o en proyectos pilotos, especiales o innovadores del Departamento de Educación.
Recomendaciones de los maestros
La maestra Ruth Lladó Díaz, en representación de la escuela Miguel De Cervantes Saavedra, presentó una serie de recomendaciones entre las que se encuentra que se ejecute el reglamento del Departamento de Educación que prohíbe el uso de aparatos electrónicos, incluyendo celulares, en la escuela. “El maestro tiene derecho a que se respete su clase y a no ser grabado por medio de video o grabadora de voz sin su debida autorización…Queremos proteger los derechos de los estudiantes, pero no podemos desproteger a los maestros”.
Asimismo, Lladó Díaz insistió en que se debe establecer “claramente” que los maestros deben tener derecho a una reunión de mediación previo a la radicación de una querella en su contra porque la mediación “podría subsanar la controversia”.
Mientras, que la maestra de Educación Especial, Stephanie Molina, recomendó a la Comisión que se atienda de forma “apremiante” la seguridad del maestro particularmente en situaciones de riñas entre los propios alumnos. “ ¿Hasta qué punto se nos protege a nosotros? ¿Hasta que punto nos sentimos protegidos si intervenimos en una situación de emergencia?… No tan sólo tenemos que salvaguardar nuestra seguridad sino también la de nuestros estudiantes”, dijo.
Por su parte, la maestra de Historia Nannette Rivera Santiago, destacó la importancia de que se atienda la salud mental de los docentes porque “tienen necesidad de desahogo”.
“Somos el resultado de un trauma. Los niveles de ansiedad de los docentes, padres, estudiantes es mucho mayor últimamente y estamos respondiendo a eso. Nuestras salas de clase, muchas veces son bombitas de tiempo”, aseveró Rivera Santiago.
A esta petición se unió Maylet Serrano, maestra de matemáticas en Cataño. A su juicio la Oficina de Programa de Ayuda al Empleado (PAE) del Departamento de Educación (DE) debe tener más personal para atender con mayor prontitud y con carácter de urgencia a los docentes.
Según el Sistema de Información Estudiantil (SIE) solo en el 2017 se registró una treintena de incidentes violentos de estudiantes a maestros, entre ellos: Faltas de respeto (palabras malas o lenguaje inapropiado, reto a la autoridad); agresiones físicas; escupidas; incidentes de bullying; robo a cartera. Esos son solo los incidentes que los directores decidieron ingresar en el SIE debido a que no hay nada que les obligue a hacerlo.
